28 de junho de 2008

Léa Fagundes

Promovida pelo NIDI, Núcleo de Inclusão Digital de Caxias do Sul, tivemos a oportunidade de participar da palestra com a Professora Léa Fagundes, consultora do Programa de Inclusão Digital do Ministério da Educação e coordenadora pedagógica do projeto piloto UCA (Um Computador por Aluno), desenvolvido pelo Laboratório de estudos Cognitivos da UFRGS. Durante a palestra com interação do público, a professora abordou a metodologia de trabalhar com Projetos de Aprendizagem metodologia essa baseada no construtivismo, entre outros assuntos que surgiram. Falou de seus estudos da Epistemologia Genética de Jean Piaget e da importância desta ciência. Lembrei-me então, do início do meu Curso de Especialização e de como me sentia diante da leitura de parte da obra de Piaget, que não conhecia. Vim de uma escola tradicional onde a concepção é embasada na teoria empirista/instrucionista, ou seja, de Transmissão de conhecimento, o conteúdo a ser desenvolvido é determinado pelo professor, pois é esse que tem o poder de “ensinar” e ao aluno resta simplesmente, receber o conhecimento pronto. [...] tudo parte das decisões do professor, e a ele, ao seu controle, deverá retornar. Como se o professor pudesse dispor de um conhecimento único e verdadeiro para ser transmitido ao estudante e só a ele coubesse decidir o que, como, e com que qualidade deverá ser aprendido. Não se dá oportunidade ao aluno para qualquer escolha. Não lhe cabe tomar decisões. Espera-se sua total submissão a regras impostas pelo sistema [...].Fagundes (1999, p. 15 - 16).

Através das leituras, entendi que as noções básicas de um sujeito em crescimento não provém do meio, através dos órgãos de sentido (empirismo), nem são apríoristicas ( o sujeito já traz na bagagem hereditária) e sim, parte da interação ativa do sujeito com o meio. Para Piaget, o conhecimento não está nem no sujeito nem no objeto, mas é construído na interação do sujeito com o objeto. É interagindo que sujeito produz sua capacidade de conhecer, ao mesmo tempo em que produz o próprio conhecimento. A partir da interação com a teoria piagetiana de construção de conhecimentos como pensar em continuar a usar em sala de aula uma metodologia centrada na fala do professor, seguindo ora uma concepção que acredita que o sujeito aprende ouvindo, vendo, escutando, ora, que a qualquer momento terá um insight e assim aprenderá.
Na metodologia de aprendizagem por projetos, uma prática pedagógica baseada na construção de conhecimento, que agora estou aplicando com minhas alunas do curso normal, ao invés de dar o raciocínio pronto, o professor falando e o aluno ouvindo, o professor passa a ser desafiador, ou seja, aquele que abre espaço à participação dos alunos, favorece a autonomia na escolha, questiona e problematiza para gerar conflitos cognitivos e com isso, o desenvolvimento da inteligência e a construção do conhecimento. Essa forma de trabalhar a construção de conhecimento implica numa grande mudança de concepção pedagógica, portanto, uma possibilidade de mudança na prática
. Foi o que aconteceu comigo.

27 de junho de 2008

Nove Artes?

Arte
É algo que foi criado pelo ser humano, para valorizar o belo e transmitir seus sentimentos, suas emoções, sua história e sua cultura. Sem deixar de ser, o modo como aplicamos nossos conhecimentos para realizar obras.É um mundo muito amplo a ser explorado, mundo esse que de um modo ou de outro já faz parte de nossas vidas, mesmo que não o notemos. Pois todos os dias a arte está presente ,quando lemos um livro, ouvimos uma música, vemos um filme, conversamos com alguém, andamos pela cidade, enfim em praticamente todos os momentos.
Tipos de Arte
Por ser algo tão amplo a arte foi dividida em nove áreas diferentes, porém todas elas são ligadas umas as outras.São elas: Arquitetura, Escultura, Pintura, Desenho, Música, Teatro, Cinema, Literatura e História em Quadrinhos.
Desta forma o Grupo que escolheu trabalhar com Artes definiu o conceito. Confira em Artes

19 de junho de 2008

Launch Piclens



Instalei o Launch Piclens no meu computador, é fantástico. Quando coloquei o endereço do meu blog cada foto se transforma em uma apresentação. Sempre que estou com muito trabalho "atrasado" preciso descobrir alguma coisa. Aprender algo novo, isso me motiva. Logo voltarei para contar da pesquisa de minhas alunas e dar mais detalhes desse programa que achei o máximo.Vídeo sobre tutorial do progama em Mapas On Line

9 de junho de 2008

Mapas Conceituais

Estou participando de uma Experiência de Aprendizagem Colaborativa na Escola 2000 que ofereceu as vagas para professores ou gestores interessados em discutir e/ou aprofundar seus conhecimentos sobre o uso de mapas conceituais em sala de aula. Na metodologia que aplicamos, trabalhamos com mapas então é uma ótima oportunidade de aprendizagem. Os mapas conceituais são uma ferramenta para a construção colaborativa do conhecimento. Uma maneira do professor auxiliar os alunos na construção do conhecimento é através de perguntas, intervenções, que possam ampliar e/ou aprofundar a rede de conceitos que eles estão construindo. O grupo cujo o tema é Animais que está na apresentação acima, já fez a segunda versão do mapa, com uma modificação. A lagarta na primeira versão era réptil e, na segunda é inseto. Vamos descobrir!